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距一年一度的高考已不到10天,记者昨日从市招办获悉,为保证我市考生在高考、中考有一个安静的学习、考试和休息环境,市招生考试委员会发出了7大禁令,禁止噪音污染。

荆楚网消息(楚天都市报)(记者徐啸寒通讯员谭迎春)中南民族大学定于9月5日和6日两天开始迎新,但记者在该校迎新点看到,三三两两的新生和家长已开始来校报到了,该校提前半天启动了迎新工作。

当所有科目成绩都出来后,668分的总分,让王羽尧又树立起信心。如何在短时间内提高物理成绩,成为她的头等大事。她总结以往考试失利原因,发现错都犯在看题马虎上,因为读题太快,漏掉了许多重要信息,很多题没看清题干就开始作答,大大影响准确率。她还给自己定了个规矩:看题时要画出重要信息,不随意按自己思路臆想出题的意图。

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目前,武汉市公办普通高中在校学生166401人,并呈逐年减少趋势。按贫困学生占在校学生的15﹪,每生每年1200元资助估算,全市需投入资金不到3000万元,只占武汉市财政年净增值的0.015﹪左右,地方财政年净增值的0.029﹪左右,调研组认为,武汉市完全有充足财力解决公办普通高中贫困学生资助难题。

利用暑假打工的绝非小杨一人。一位上海籍同学找到机会到区政府里做了文秘工作,他回忆道,一开始,大家都以为这是一个大三实习学生,后来发现他才考进大学,都非常吃惊,连声说:“怎么‘90后’也进入‘江湖’了?”

此后,中介先后为杨乐凌推荐过四份工作,均因工作地点偏远,或不符合招聘要求而未应聘成功。眼看着暑假已过一半,自己还未找到兼职,杨乐凌再次与中介联系,希望对方介绍能胜任的工作。但中介却以合同并未注明具体岗位为由,让她耐心等待。此时,杨乐凌才仔细阅读合同,发现里面对工作类型、地点之类的要素没有详细描述,只是强调中介费不会退还。(见习记者宋锐实习生明凌翔)

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  ●2005年和2006年分别资助中职困难学生6028人、27266人。

该校对北京考生不单独组织测试,以北京市艺术特长生统一测试成绩为准,同时也认可北大、清华、北理工等高校的测试成绩。

从去年春季开始,国家免除了全国所有农村地区义务教育学杂费,此举使1.5亿学生和780万名家庭经济困难寄宿生受益。这对进一步减轻农民负担、发展农村教育事业、根除农村儿童失学现象发挥出巨大促进作用。

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奥普拉希望,学校是充满爱和尊敬的地方。“以前从未有人好好对待这些女孩,从未有人对她们说,‘你很漂亮,笑起来有好看的酒窝’。这些话也是我年幼时渴望听到的。”

华中科技大学教授周光礼的新书《中国博士质量调查》显示,全国46的博导同时指导的学生超过7名,最多的高达47名,但大部分博导认为适合指导的学生不超过6名。大多数博士生已成为廉价高级劳动力,导师则是老板。以至于近13的博士生每月与导师交流不到1次,甚至还有3的博士生反映未与导师交流过。如此教育质量可想而知。(8月25日《长江日报》)

  根据目前的职业教育办学体制,要实现工学交替并不容易,因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题。新疆克拉玛依职业技术学院经过探索和改革,很好地解决了一系列问题,使得工学交替取得了显著成效。  工学交替,顾名思义就是课堂学习和生产岗位做工交替进行。对于职业院校来说,通过工学交替模式进行教学,不仅能够培养学生的实践动手能力,而且可以通过学生顶岗工作获得一定的报酬,同时,还能够培养学生企业文化、职业道德等方面的素质。  毫无疑问,工学交替是职业院校各种办学模式的最佳模式,通过工学交替模式培养出来的毕业生,动手能力强,实践技能熟练,毕业生的综合素质高,深受用人单位的欢迎。然而,根据目前的职业教育办学体制,要实现工学交替并不容易。因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题,这些问题就如一个又一个“瓶颈”,如果解决不好,工学交替就很难实现。新疆克拉玛依职业技术学院经过探索和改革,很好地解决了一系列问题,使得工学交替取得了显著成效。  瓶颈:难以得到企业的支持  “要实现工学交替办学模式,仅有学校一厢情愿是很难做到的。”谈到工学交替遇到的困难,克拉玛依职业技术学院院长侯炳超感触颇深。早在2000年的时候,克拉玛依职业技术学院就开始尝试工学交替模式办学,可是,找了好几家企业,别人都不热心。“要搞工学交替,就必须要进行顶岗工作,这就需要企业拿出一定的岗位给学生,这对企业来说,难度很大。”侯炳超说,企业有两个担忧:一是担心学生无法胜任岗位工作,二是学生顶岗期满,回学校学习后,岗位由谁来顶替?侯炳超觉得,企业的担心不无道理。  突破 相互了解,形成良性互动  在与企业打交道的过程中,克拉玛依职业技术学院发现,其实,企业在很多方面对学校并不了解,特别是对职业院校和职业教育缺乏了解。  在这种情况下,学院把企业的有关负责人邀请到学校进行参观交流,同时,学院主动聘请企业的专家和技术骨干担任学校的兼职教师。这样一来,企业就参与到学校的教学中来了,对教学规律也慢慢地有了了解。同时,学校也组织领导和教师到企业去,通过参观,甚至动手操作,了解了企业的生产各个环节,知道了企业是如何设置岗位的,如何用人的,对职业技能有怎样的要求。  侯炳超说,学校通过与相关的企事业单位建立广泛密切的关系,通过各种渠道,及时获取最直接的信息,就能够针对社会发展的需要设置专业,按照用人单位的岗位要求培养学生,使学校在专业建设和调整、实践岗位的推荐等方面始终把握主动权。  同时,通过学校与企业的合作,可以让学校更加了解企业的需求和愿望,也能够使企业进一步了解学校的办学模式和理念,形成互动式交流合作机制,这为工学交替模式的开展创造了条件。  瓶颈:教学计划与顶岗实践发生冲突  尽管企业不十分情愿,但到了生产旺季,一些企业又跑到学校来要人,希望学校派一些学生去学习实践,企业愿意提供岗位。按理这是一件好事,可是,此时学校安排的教学计划是理论学习,不允许学生到企业去实践,工学交替很难开展。  突破 改革教学,适应顶岗需要  通过沟通和了解,克拉玛依职业技术学院明白了一个道理:要搞工学交替,首先就是要调整学校的专业设置和教学计划,要适应到企业去顶岗工作的需要。  学院的酒店管理专业成为第一个吃螃蟹的专业。学院根据酒店业特点,调整了教学计划,首先安排一年级学生在学院自己的三星级酒店——桃李园酒店进行为期两周的认识实习,之后,回到课堂进行专业知识学习。到了二年级的时候,安排学生在营销旺季在五星级酒店进行为期半年的生产实习,酒店负责食宿,并给每位学生每月300元的生活补贴。由于学生在第一年有了认识实习的经验,到了五星级酒店,感觉学习实践也变得应对自如,经过半年的实践学习,学生再回到学校课堂学习理论知识。  有了顶岗实践的经验和良好的表现,这些学生都被企业预订,到了三年级的时候,学生便根据就业协议或订单,在最后一学期到就业单位进行综合实习,工资等各方面待遇与员工相同。这样,通过三年的“工学交替”,这些学生在还没有毕业的时候,就已经熟练掌握了实践技能,再加上学生在企业实践学习时学到的企业文化和理念,毕业生个个都有了实践经验,这样的学生,用人单位都抢着要,供不应求。  瓶颈:学校与企业难以形成有效互动  在开展工学交替初期,克拉玛依职业技术学院发现,由于相互缺乏了解,企业和学校很难形成有效的互动机制,使得工学交替无法顺利开展。  突破 进行全面改革,适应工学交替  学院的酒店管理专业“工学交替”模式成功之后,学院的其他专业也开始进行大幅度改革。  过去,理论课的上课时间没有刻意考虑顶岗实践的问题,为了满足工学交替的需要,学院把理论课放在企业生产淡季来上,而把实践课调整到企业需要人的生产旺季来上,这样一来,企业就能够拿出岗位来供学生顶岗实践。也很好地解决了理论学习与实践学习相冲突的问题。  通过改革,根据不同专业所对应的不同实践岗位,学校都要随时对教学计划进行调整,这样,教学管理就变成了一个动态的过程。只要与工学交替发生了冲突,教学计划和课程设置就必须要进行调整,这已经成为了克拉玛依职业技术学院上下的一致共识。  侯炳超对记者说,几年来,学院一直在对课程设置和教学计划进行调整和改革,最大限度地满足企业需要和学校开展“工学交替”教学模式的需要,做到校企双赢。“尽管增加了教学管理的难度,但只有这样做才有利于工学交替的开展,因此,学院一直坚持了下来,效果很好。”如今,克拉玛依职业技术学院的所有专业都实行了工学交替办学模式。  《中国教育报》2006年7月19日第3版

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  倾听大众声音,看看哪儿不行;荟萃专家意见,说说该怎么办。2月6日开始,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求公众意见由“问需于民”进入“问计于民”阶段。

责编 左伊

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