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有自考生向本报反映,由于平时没怎么写过论文,一下子不知从何入手。北京建设大学学生蔡致舟说,作为一个民办大学的自考生,几年来一直忙于准备各科考试,不了解写论文的方法。一位导师介绍,以往批改自考生毕业论文,遇到的最大问题就是部分自考生缺乏论文写作的基本常识,且多有不规范之处。对此,记者所采访到的多位北大教授表示,仅靠平时从教材中所学知识,很难写出一篇合格的毕业论文,考生要边搜集材料边学习。

  ■使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识  ■使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能  ■为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会  ■开展多种形式的科普活动和社会实践  本报北京3月20日讯(记者 黄蔚 陈宝泉)国务院日前印发的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》(以下简称《科学素质纲要》)今天起正式发布实施。《科学素质纲要》提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。  今后15年,实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推动,全民参与,提升素质,促进和谐”。目标是到2010年,科学技术教育、传播与普及有较大发展,公民科学素质明显提高,达到世界主要发达国家20世纪80年代末的水平;到2020年,科学技术教育、传播与普及有长足发展,形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系,公民科学素质在整体上有大幅度的提高,达到世界主要发达国家21世纪初的水平。  公民科学素质的普遍提高,是创新型社会的一个非常重要的基础。我国公民的整体素质和发达国家相比差距较大。据世界经济论坛全球竞争力2003年至2004年度报告称,中国的成长竞争力指标在所列的102个国家和地区当中列第44位,主要是公民素质的指标拖了后腿。有关的统计表明,1996年至2003年,我国公民基本具备科学素养的比例从0.3增加到了1.98,只是相当于主要发达国家的十分之一。国内的发展也不平衡。农村居民具有科学素质的比例仅为城市居民的六分之一。另外,我国公民不仅对基本科学知识的了解程度较低,在科学方法、科学思想和科学精神方面更为欠缺。  《科学素质纲要》提出,“十一五”期间将实施未成年人科学素质行动、农民科学素质行动、城镇劳动人口科学素质行动、领导干部和公务员科学素质行动。  其中,提高未成年人的科学素质行动的任务包括:宣传科学发展观,重点宣传我国人口众多、资源有限、人均占有资源远低于世界平均水平的基本国情,使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识;完善基础教育阶段的科学教育,提高学校科学教育质量,使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能,体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学态度、情感与价值观,发展初步的科学探究能力,增强创新意识和实践能力;普及农村义务教育,切实提高农村中小学科学教育质量,为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会,培养改善生存状况、提高生活质量和自我发展的能力;开展多种形式的科普活动和社会实践,增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好,初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系,培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。  为了达到以上目标,将采取措施推进新科学课程的全面实施,整合校外科学教育资源,建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制,同时加强教师队伍建设,改革教学方法,加强教学基础设施,为开展科学教育与培训提供条件支持。  《中国教育报》2006年3月21日第1版

答:《意见》要求,事业单位在公开招聘工作人员时,同等条件下优先招聘到村任职2年以上、考核称职的大学生“村官”。城市街道社区招聘社区工作者,同等条件下,优先招聘大学生“村官”。各地可结合实际,组织事业单位面向大学生“村官”定向招聘。

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上大学期间,菲利普就经常在各种慈善团体中担任志愿者。他在英国做过一年的助残志愿工作,还作为志愿者在非洲工作4个多月,为当地的教师和学生培训计算机和英语。2006年2月,对中国文化非常感兴趣的菲利普来到北京的一所大学学汉语,得知北京奥运会招募外籍志愿者的消息后就报了名。

黄建行告诉记者,在元平特教学校,欣欣绝非个别的成功案例。在这里,所有的残障孩子都能够享受“贴身”的优质教育,快乐地学习、健康地成长。这些都是元平坚决落实宝塔式分类推进培养目标结出的果实。

夫妻都是教师的一位网友持反对意见:“义务教育阶段这个口子不能开。你不能要求所有的教师都有很高的职业素养,都具有很高的道德标准,相当一部分班主任会用他的权威要求学生去他自己开的小灶吃饭,甚至会打压、孤立不吃小灶的学生——这种事情不是没有发生过。”

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在钱颖一教授看来,顶级商学院都在担心无法跟上变化节奏,如果国内管理教育还仅仅停留在“传授知识”层面,只是教会学生把所学知识应用于实际,最终只能跟在这些国外同行身后亦步亦趋。“要知道,领导力的培养,不在于从书本上读到了多少东西,而创新能力则取决于好奇心,取决于运用不同的方式、做出不同的尝试。但我们更重视知识传授的教育传统,却恰恰不鼓励这样的行为方式。有时甚至会加以约束,更别提用一系列方法促进学生的创新思维。而创造力对世界的改变,要远远大于学到知识、然后去应用。”

据江苏大学校长袁寿其介绍,在“1863计划”实施中,江苏大学将组织500多名教授下企业,构建科技和产业大集群和大联盟,大力推进科技成果转化,推动人才、技术等各类创新要素向企业集聚。

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据称,这样的不良风气是在近年刮起的。由于初中毕业生源总数逐年减少,高中之间争夺生源的中招大战越演越烈。由于各所高中频繁地进入初中进行招生宣传,初中就变得有选择性地接纳,高中的招生人员只好揣着红包上路。这名校长也挺无奈:“其实这也是高中给惯出来的,但人家学校都这样做,你不效仿就招不到生啊!”

无独有偶,虎妈在接受媒体访谈时,也有过同样的果敢:“我在家里并不占优势,我丈夫杰德就是一个有犹太血统的美国人,要求我不要太严。我和他签协议让他不要干预我对孩子进行中国式教育,我问他,你是否有更好的教育方法?没有,请配合我。”

——人才培训,济世济人。学校在向定西“输血”的同时,还十分注重进行“造血”,为定西开展了各类人才培训。截至目前,学校举办了三期“西部工商企业管理人才培训班”,培训学员160多人;举办“定西小学校长赴上海实岗培训班”,培训校长103名;组织人员对当地教师和公务员进行了业务培训,组织附属同济医院多名专家赴定西开展医师培训和义诊活动,组织建筑与城市规划学院师生免费为定西市进行城市建设和园林规划等,这些都得到了定西人民的充分肯定。学校还组织开展了“上海同济—甘肃定西千名学生手拉手结对子活动”和“定西百名‘村官’看上海”活动,让定西的农村孩子和乡村干部开阔了眼界、增长了见识。此外,同济大学优秀研究生徐健、田广峰放弃留沪机会,到定西创业,创办了金宇马铃薯产业开发有限公司,为定西的马铃薯产业起到了示范作用,也为定西经济社会发展做出了积极贡献。

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“老师,兔子、乌龟怎么放置才更协调。”记者见到潮革汇设计工作室学生老板陈佳佳时,他正在老师孙家珏的指导下,对准备第二天交给客户的鞋具作品《龟兔赛跑》做最后修改。

责编 左移湘

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